【E研·E行】“戰疫”当前 打造线上“金课”


發布日期:2020-03-03訪問次數: 字號:

  一場突如其來的“疫情”,打亂了師生教書求學的步伐,使傳統課堂教學面臨前所未有的挑戰。全體教師積極響應學校“全面打響教育信息化‘戰疫’攻堅戰,奮力跑出學校教學改革‘加速度’”的號召,主動適應新技術帶來的變革。有教師利用已有在線課程自如進行教學;有的教師率先突破、改革課程設計、完善線下一流課程;有的教師引入優質慕課或錄播課程實施在線翻轉……無論哪種形式的改革都突顯了廣大教師們正在努力跳出傳統教學的思維,逐步從單純的知識講授者向健全人格塑造者、學習資源提供者、學習環境設計者、學習動力促進者、有效知識和學習方法傳授者、學習效果評估者的角色轉變。“E(Education)研·EEducater)行”專欄將推出系列報道,集中展示課程改革的優秀案例,發揮示範引領作用,並以此推動我校課程改革和基層教學組織建設,全面提升課程教學質量。

疫”當前,打造線上“金課”

——記《概率論與數理統計》的線上教學

  突如其來的新冠肺炎疫情致使我們延期開學,已做好的課程教學方案也要隨之做出調整。理學院副院長張麗娜教授和陳俊英老師經過溝通,結合近兩年翻轉課堂的教學經驗,迅速制定出《概率論與數理統計》課程線上教學方案。

  育人爲本,優化教學設計

  堅持以學生爲中心,教學不僅要讓學生了解“是什麽”,還要知道“爲什麽”,以及“怎麽用”,教學目標的制定兼顧知識、能力和素質;結合學生學習特點將教學內容按一二三級知識點分層次遞進,采取不同的教學方法,逐步提高;微視頻以“案例教學法”等引入基本概念和方法,用“問題驅動法”展開教學內容,用“對比法”加強新舊知識點的銜接、類比與應用。

  精心准備,調整教學內容

  首先利用開學前兩周時間對超星學銀在線平台上的課程微課視頻進行替換,用課程組近一年精心制作的優質微課視頻替換原有視頻,對原有試題庫進行整合、篩查、補充,優化補充教學課件、課外閱讀材料、電子教材、習題庫、應用案例等教學資源,保證教學資源更適用于線上教學形式。

  及時應變,保證教學效果

  盡管課程組做好了充分的前期准備工作,但在2月17日全國大部分高校首日開學之際,雨課堂、學習通等在線學習平台無法接納使用量的瞬間增長,爲保證平台的正常運行,各平台采取了調整部分使用功能、直播課限流等措施。在這種突發狀況下,爲保證疫情防控期間的教學進度和教學質量,陳俊英老師果斷建議課程組教師結合學銀在線平台,輔助直播軟件展開教學工作,課後陳老師及時將QQ分屏+學習通的教學方式分享給其他教師,提供操作指南和使用技巧,共克時艱。

一個完整教學過程的案例

課程組間的交流

  全員培訓,提升教學技術

  開學前課程組進行深入研討,建設《數學系線上授課討論班》,本學期教授概率論與數理統計課程的教師全部加入線上學習平台,共享所有教學資源,並通過微信語音、錄制操作視頻、文字解釋等多種方式開展學習通使用的培訓,既學習在線教學技術,也體驗學生端的使用,學習體驗兩不誤,課程組所有教師快速掌握了線上教學工具的使用。

課程組的線上學習課程

  主動求變,加快教學改革

  《概率論與數理統計》課程組勇往直前,變被動應對爲主動改革,以此爲契機加快數學基礎課程的教學改革。通過與課程組教師分享這兩年在翻轉課堂教學實踐中積累的經驗,實現三個維度的改變。教師維度:變“教爲主”爲“學爲主”,變重視“知識傳授”爲重視“能力素質培養”,變“期末考核爲主”爲“過程評價與結果評價”相結合。學生維度:使學生變“被動學”爲“主動學”,樂學、會學、學會。課堂維度:從灌輸課堂向對話課堂、知識課堂向能力課堂、封閉課堂向開放課堂轉變。

 

  作者:理学院 陈俊英 教务处 马瑞娜  编辑:宣传部





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